Disponibles el 15 de julio

Estimadas familias,

El listado de admitidos para el curso 2024/2025, ya se encuentra disponible a partir hoy lunes 15 de julio en el tablón de anuncios de la Escuela Infantil Los Llanos.

Las familias deberán pasar por dicha escuela a comprobar los listados.

Disponibles a partir del 15 de julio

Estimadas familias,

El listado de admitidos para el curso 2024/2025, estará disponibles a partir del próximo lunes 15 de julio en el tablón de anuncios de la Escuela Infantil Los Llanos.

Las familias deberán pasar por dicha escuela a comprobar los listados.

Estimadas familias,

Se informa que las Listas de Admitidos para el próximo curso escolar 2024/2025, se expondrán en el Tablón de Anuncios de la Escuela Infantil Los Llanos, a partir de la SEGUNDA SEMANA DE JULIO de 2024.

Recomendamos a las familias estar atentas a esta página web, en los próximos días se anunciará la fecha exacta de publicación de las listas.

Cerramos 30 y 31 de mayo

Estimadas familias,

Comunicamos que nuestras Escuelas Infantiles permanecerán cerradas por el Día de Canarias los próximos 30 y 31 de mayo de 2024.

¡Feliz Día de Canarias!

¡Hola familias!

El próximo 15 de abril de 2024 abrimos el plazo para presentar la solicitud de Preinscripción al Curso Académico 2024-2025.

El periodo para presentar dichas solicitudes será del 15 de abril al 3 de mayo de 2024 de forma ON LINE a través de la web www.eeiisantalucia.com o de forma PRESENCIAL directamente en la Escuela Infantil Los Llanos de lunes a viernes en horario de 9:30 a 14:00 horas.

DOCUMENTOSNECESARIOS

• Certificado o Volante de Unidad Familiar Histórico. (Se obtiene en el Ayuntamiento) con fecha de antigüedad de cada uno de los miembros. En los casos de familias monoparentales deberá ser informe policial, y aportar además, sentencia judicial de separación o divorcio y convenio regulador.
• Fotocopia D.N.I. del Padre, la Madre y las Personas Autorizadas a recoger al/la niño/a (Dirección y teléfono.)
• Fotocopia de la Tarjeta Sanitaria o aseguradora del/a Niño/a.
• Fotocopia de la hoja del estado de vacunación del/a niño/a.
• Fotocopia del libro de familia donde figuren los padres y el/a niño/a a matricular.
• Informe Médico. Sólo en caso de presentar alguna alergia, intolerancia o alguna enfermedad crónica.
• Fotocopia del informe de discapacidad (en caso de que el/a niño/a tenga algún tipo de discapacidad).
• Situación laboral de la Unidad Familiar (Fotocopia de contrato o Certificado INEM con cuantía)
• Ingresos de la Unidad Familiar (Fotocopia de 2 últimas nóminas o Certificado del INEM con cuantía y/o Certificado INSS).
• En los casos de Autónomos: Alta de autónomo y documentos acreditativos de los ingresos (IRPF).
• Certificado de Titularidad de Cuenta IBAN y código BIC.
• 1 Fotografía tamaño carnet del niño/a.
• 1 Fotografía de la unidad familiar. (Preferentemente de 10×15).

Puedes descargar aquí el impreso para la solicitud de forma presencial.

Cerramos en Semana Santa

Estimadas familias,

Comunicamos que nuestras Escuelas Infantiles permanecerán cerradas por vacaciones de Semana Santa del 25 al 31 de marzo de 2024.

Se retomará la actividad lectiva a partir del 1 de abril de 2024

¡Felices vacaciones!

Queridas familias,

En nombre de todo el colectivo agradecerles la paciencia, confianza y la comprensión en este periodo de adaptación y comienzo de curso escolar.

Conseguir que los menores sean felices, es una de nuestras principales metas, creando un clima de afecto y confianza además de bienestar y seguridad. Del mismo modo con el objetivo de conseguir la programación planteada para el trimestre.

Por último, insistimos en la importancia de cumplir correctamente con las normas del centro, como puntualidad en la llegada y recogida de sus hijos/as, dejar la puerta de entrada bien cerrada al entrar y salir del centro.

¡Muchas gracias por su colaboración!

SITUACIONES DE APRENDIZAJE 

OCTUBRE – NOVIEMBRE – DICIEMBRE

• El cuerpo y los sentidos
• Los alimentos y el otoño
• Navidad y familia

OBJETIVOS DE LA ETAPA 

• Conocer su cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y respetar las diferencias.  
• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. 
• Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades diarias. 
• Desarrollar sus capacidades afectivas. 
• Relacionarse con los demás y adquirir pautas elementales de convivencia y relación social. 
• Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. 
• Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en el movimiento, el gesto y el ritmo. 

ÁREA 1: CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN ARMONÍA

• Señalar partes del cuerpo cuando se le pregunta. Cabeza, ojos, orejas, boca, pelo, nariz, manos, barriga, ombligo, piernas, dedos…  
• Descubrir y controlar progresivamente su cuerpo y las posibilidades de movimiento. Sentarse y mantenerse sentado, ponerse de pie, agacharse y levantarse, gatear, correr, caminar… 
• Expresar necesidades básicas del cuerpo. Sueño, hambre, sed. 
• Comenzar a relacionarse con otros niños. 
• Señalar algunos alimentos en imágenes. 
• Participar en las fiestas y costumbres populares, como es la Navidad. 
• Familiarizarse con la figura de los Reyes Magos. 
• Señalar los miembros de la familia en una foto. 
• Beber agua en un vaso. 

ÁREA 2: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

• Observar y degustar los alimentos más comunes. Fruta, puré, gofio, yogurt, leche, pan, carne, pescado, galletas, papas, sopa, jamón/queso. 
• Adquirir buenos hábitos y mostrar interés por comer cada vez con mayor autonomía y limpieza. 
• Observar algunos elementos del otoño. Castañas, nueces. 
• Manipular, degustar y ver la transformación de los alimentos. 
• Meter y sacar objetos en un recipiente de boca ancha. 
• Comenzar a reproducir acciones reales con juguetes. Teléfono, coche, comida… 
• Ojear y mostrar interés por imágenes de libros y cuentos. 
• Reconocer sus pertenencias. Mochila, zapatos, vaso, etc. 
• Mostrar interés por objetos nuevos que se muestren. 

ÁREA 3: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

• Emitir sonidos para pedir objetos. 
• Responder a su nombre. 
• Intentar repetir palabras sencillas que se les diga. 
• Comprender una prohibición. 
• Imitar movimientos, gestos y acciones de adultos. 
• Realizar garabatos. 
• Explorar posibilidades sonoras a través de instrumentos. 
• Ampliar el repertorio lingüístico individual en su lengua materna. 
• Descubrir y disfrutar de los sonidos a través de la escucha. 
• Responder a preguntas y ordenes simples. 
• Desarrollar la creatividad y disfrutar de las actividades plásticas. 
• Hacer torres de dos cubos. 

Queridas familias,

En nombre de todo el colectivo agradecerles la paciencia, confianza y la comprensión en este periodo de adaptación y comienzo de curso escolar.

Conseguir que los menores sean felices, es una de nuestras principales metas, creando un clima de afecto y confianza además de bienestar y seguridad. Del mismo modo con el objetivo de conseguir la programación planteada para el trimestre.

Por último, insistimos en la importancia de cumplir correctamente con las normas del centro, como puntualidad en la llegada y recogida de sus hijos/as, dejar la puerta de entrada bien cerrada al entrar y salir del centro.

¡Muchas gracias por su colaboración!

SITUACIONES DE APRENDIZAJE 

OCTUBRE – NOVIEMBRE – DICIEMBRE

• El cuerpo y los sentidos
• Los alimentos y el otoño
• Navidad y familia

OBJETIVOS DE LA ETAPA 

• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. 
• Incorporar estrategias y hábitos relacionados con le cuidado del entorno y el autocuidado, manifestando satisfacción por los beneficios que le aportan. 
• Reconocer y anticipar la sucesión de actividades, ritmos biológicos y pautas socioculturales que estructuran la dinámica cotidiana. 
• Desarrollar sus capacidades afectivas. 
• Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. 
• Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. 
• Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en el movimiento, el gesto y el ritmo. 

ÁREA 1: CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN ARMONÍA

• Adquirir hábitos: 
  • Ponerse el baby y la chaqueta. 
  • Ponerse y quitarse los zapatos con un mínimo de ayuda 
  • Subirse y bajarse el pantalón y ropa interior, con un mínimo de ayuda. 
• Reconocer partes de su propio cuerpo y en compañeros y su función. 
• Caminar y realizar marchas a diferentes ritmos. 
• Subir y bajar, con ayuda, al menos dos peldaños. 
• Montar en triciclo. 
• Moverse libremente por el espacio. 
• Participar respetando normas en las actividades. 
• Mantenerse sentado cuando la actividad lo requiera. 
• Expresar los propios sentimientos e iniciarse en el control de éstos. 
• Expresar y comunicar deseos y sentimientos conocidos o vividos. 
• Comer solo/a, usando cubiertos y con un mínimo de limpieza. 
• Lavarse y secarse manos y cara con mínimo de ayuda. 
• Muestra respeto, por sus características personales y de los demás. 
• Respetar las normas de convivencia. 
• Compartir el material con los demás. 
• Participar en rutinas y actividades grupales. 
• Comunicarse con los adultos y sus iguales. 
• Empezar a escuchar en silencio. 
• Ordenar la clase cuando se le pide. 
• Participar en fiestas populares y celebraciones. 
• Identificarse y reconocer su propia imagen y la de su familia, diferenciándola de las demás. 

ÁREA 2: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

• Trabajar por rincones, respetando cada zona de juego.
• Manipular diferentes materiales.  
• Reproducir acciones con los juguetes (muñecas, coches, legos). 
• Juego simbólico. 
• Reconocer elementos propios de las estaciones, como la lluvia, frío-calor o las prendas que debemos usar. 
• Reconocer elementos característicos del otoño (castaña y nueces). 

ÁREA 3: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

• Empezar a manejar sus emociones ante la negativa. 
• Comenzar a diferenciar las diferentes emociones. 
• Compartir. 
• Resolver conflictos mediante la palabra (perdón, gracias).
• Interactuar con el relato de un cuento. 
• Comprender y utilizar adecuadamente el vocabulario de cada unidad. 
• Empezar a contestar coherentemente a lo que se le pregunta y escuchar, lo que los demás nos quieran contar, en silencio (escucha activa). 
• Entender sus necesidades y expresarlas (sed, hambre, sueño). 
• Bailar al ritmo de la música. 
• Conocer las partes del cuerpo y la cara mediante canciones. 
• Cantar mientras recogemos los juguetes o materiales. 
• Villancicos. 
• Utilizar la técnica de pintura de dedos, plastilina… 
• Desenvolver paquetes. 
• Bailar al ritmo de la música libremente. 
• Interactuar con títeres o láminas y representar un cuento.